高职教育以培养面向一线的高素质高技能型人才为己任，是以“知识+能力+素质”为教育质量观，也就是高职学生不仅需要掌握一定的理论知识，具有过硬的技术和能力，还要有较高的综合素质：会做人、会学习、会生活、会合作、会创造，具有适应社会的可持续发展能力。无庸讳言，受高考制度的限制，高职院校生源呈现层次性、多样性，生源素质参差不齐，总体素质不高；现实状况与客观需要差距较大。这为高职院校如何破解素质教育这个难题带来了极大的挑战。切实加强高职学生的素质教育，提升高职学生的综合素质已成为高职教育的重中之重。 

素质教育就是根据社会经济发展对人的素质要求，充分注重人的本质和潜能，注重学生终身学习能力的培养，其精神主旨是鼓励学生在受教育的过程中独立自主，创造性地得到全面发展，成为推动未来社会全面进步的创新型人才。素质教育对于高职院校及高职学生其重要性体现在：一是社会经济发展的客观现实需要；二是高职院校及高职学生自身发展需要。 

一、素质教育队伍的建设

学院要加强学生政工干部队伍的业务学习和理论研究，有计划地引进和培养一批实施素质教育的优秀教师；同时，学院要将学生政工干部的培养纳入学院师资培养计划，按照相关文件从现有学生政工干部中每年选拔优秀学生政工干部进行短期培养或进修，以提高他们的业务素质，并逐步培养几个有影响的素质教育学术带头人。 

二、课堂教学活动

课堂教学是实施素质教育的重要途径。教学部门、各分院（部）要认真抓好课堂教学，教师要以德育人，教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。根据学院发展和学生成长需要建立规范有序的素质教育公共课程，充分发挥课堂教学在素质教育中的主渠道作用。 

三、素质教育活动

素质教育活动是素质教育的载体和重要途径，是学生体验、深化知识，培养能力，健康成才的必由之路。各级班委会、团组织、学生会、学生社团是素质教育活动的主要承担者和实施者。学院每学期至少举办一次全校性的素质教育大型活动。各分院每学期举办一次立足本分院学生面向全院的特色活动，提升校园文化档次，建设高品位的校园文化。 

（江西工业职业技术学院基础部主任敖春根）